الأخذ والعطاء

تفاعلات الأخذ والعطاء تشكّل بنية الدماغ، فعندما يناغي الرضيع أو الطفل الصغير، أو يقوم بالإيماءات، أو البكاء، ويستجيب شخص بالغ بشكل مناسب من خلال التواصل البصري، أو الكلمات، أو العناق، ويساهم ذلك في بناء الروابط العصبية في دماغ الطفل التي تدعم تطوير مهارات التواصل والمهارات الاجتماعية وتصبح أقوى. يشبه هذا إلى حد كبير لعبة التنس أو الكرة الطائرة أو كرة الطاولة، فإن التفاعل المتبادل ذهابًا وإيابًا ممتع ويبني القدرات. عندما يكون مقدموا الرعاية حساسين ومستجيبين لإشارات الطفل الصغير واحتياجاته، فإنهم يوفّرون بيئة غنية بتجارب الأخذ والعطاء.

هل ينظر الطفل أو يشير إلى شيء ما؟ هل أصدر صوتًا أو تغيّرت تعابير وجهه؟ هل حرّك ذراعيه أو أرجله الصغيرة؟ هذه هي المشاركة التي قام بها الطفل لبداية الأخذ والعطاء. المفتاح هو الانتباه إلى ما يركّز عليه الطفل. لا يمكنكم قضاء كل وقتكم في القيام بذلك؛ لذا ابحثوا عن فرص صغيرة على مدار اليوم لتستجيبوا لما يفعله طفلكم أثناء القراءة لهم أو غناء أغنية.

ماذا؟ من خلال ملاحظة المشاركة، ستتعلمون الكثير عن قدرات الطفل واهتماماته واحتياجاته. ستشجعونه على الاستكشاف وستعملون على تقوية العلاقة بينكما.

عندما تردون على مشاركة الطفل من خلال تسمية ما يراه الطفل أو يفعله أو يشعر به، فإنكم تقومون بإجراء صلات لغوية مهمة في دماغه، حتى قبل أن يتمكن الطفل من التحدث أو فهم كلماتكم. يمكنكم تسمية أي شيء، شخص، أو فعل، أو شعور، أو مجموعة أشياء. إذا أشار الطفل إلى قدميه، يمكنكم أيضًا الإشارة إليهما وقول: “نعم، هذه قدماك!” أو “نعم، هذه قطة في الكتاب.”

ماذا؟ عندما تسمون ما يركز عليه الطفل، فإنكم تساعدونه على فهم العالم من حوله ومعرفة ما يمكن توقعه. كما أن التسمية تمنح الطفل كلمات لاستخدامها وتتيح له معرفة أنكم تهتمون به.

يبدي الطفل الإشارات عند انتهائه أو استعداده للانتقال إلى نشاط جديد. قد يترك كتابًا، أو يلتقط كتابًا جديدًا، أو يلتفت للنظر في شيء آخر. أو ربما يبتعد، أو يبدأ في إثارة ضجة، أو يقول: “لقد انتهيت” عندما تلاحظون مشاركة الطفل وتركيزه، ستلاحظون عندما يكون مستعدًا لإنهاء النشاط وبدء شيء جديد.

ماذا؟ عندما تجد لحظات للطفل ليأخذ زمام المبادرة، فإنكم تدعمونه في استكشاف عالمه – وتجعلون المزيد من تفاعلات الأخذ والعطاء ممكناً.